Importancia de la música

La música  nos permite aprender sobre el mundo que nos rodea. Gracias a ella obtenemos:

v    Palabras, bases para construir el lenguaje y la capacidad de leer y escribir.

v  La repetición, reforzando el aprendizaje.

v  Los patrones para ayudar a anticipar un paso siguiente.

v  Un compás rítmico que ayuda a tener una mejor coordinación.

v  Melodías que llaman la atención y nuestro agrado.

La música colabora con las habilidades para el desarrollo. Con la música podemos:

v  Generar coordinación permitiendo a los niños seguir un compás y usar sus mentes, voces y cuerpos en conjunto.

v  Ayudar a los niños mayores a compartir, hacer amigos, y sentirse cómodos en grupo.

v  Fomentar el desarrollo del lenguaje por medio de historias, rimas y ritmos.

v  Despertar la creatividad permitiendo a los niños llenar los vacíos de las palabras, descubrir sonidos o inventar canciones.

v  Construir relaciones, comunicar sentimientos, dar comodidad y consuelo.

v  Desarrollar la motricidad fina y gruesa a través de juegos con los dedos, el baile o la interpretación de instrumentos.

v  Desarrollar la individualidad permitiendo a los niños descubrir sus propios sonidos y estilos de música.

El periodo de educación infantil (de 0-6 años) es plenamente receptivo por lo que se debe aprovechar todas las posibilidades para estimular y motivar al niño y a la niña y desarrollar su potencial de aprendizaje. Con la música se pretende que el niño y la niña disfruten de la actividad a la vez que fomente su capacidad de expresión y comunicación, pero asi mismo debemos entender que no buscamos la perfección en el aprendizaje musical sino que cada niño ira aprendiendo progresivamente según su propio ritmo.  Al mismo tiempo irá conociendo, por medio de la música, las manifestaciones culturales y tradiciones de su entorno y encontrará una maravillosa manera de expresar sus sentimientos, emociones actitudes y demás por medio de la música.

Hasta los seis años, los niños están en el pleno descubrimiento de su cuerpo, por ello es interesante enseñarles que el cuerpo es el instrumentos más valioso, con el se pueden hacer infinidad de sonidos, al igual que con su voz, y que a través del movimiento se pueden expresar multitud de sensaciones. Todos estos tipos se expresiones se pueden desarrollar en competencia con otras áreas, como pueden ser la expresión plástica o la expresión corporal.

El cuerpo es la fuente, el instrumento y la acción primera de todo conocimiento posterior; por ello es conveniente realizar actividades que favorezcan la toma de conciencia corporal, la contracción y relajación muscular, el estudio de actitudes estáticas, la utilización del espacio, la memorización de gestos, la ejercitación de reacción auditiva, la localización relativa del sonido y el desarrollo de las cualidades musicales. Con la música se mejora la orientación espacial y temporal, la socialización, la creatividad, la espontaneidad, la perseverancia, la confianza en uno mismo, la concentración, la seguridad, la atención, la adquisición del esquema corporal y, según fundamentados estudios, también la memoria verbal de los niños. En definitiva, la capacidad de aprendizaje.

ACTIVIDADES

Para la realización de estas actividades se propone la creación de un Cd que contenga sonidos varios como los provocados por el ser humano, los transportes e instrumentos musicales.

Con este cd podemos realizar trabajos de discriminación auditiva con los niños desde los 3 años en adelante.

Discriminación auditiva

Es la habilidad para reconocer diferencias de frecuencias, intensidad y timbre entre frecuencias, intensidad y timbre entre sonidos o identificar fonemas, frases o palabras idénticas.
Capacidad de percepción discriminativa o distintiva de los estímulos auditivos.
Objetivos

• Lograr la atención del niño
• Que participen en la clase
• Que interactúen entre ellos
• Estimular la imaginación
• Uso del cuerpo como medio de expresión
• Percepción auditiva
• Correcciones fonéticas

·         Memoria visual y auditiva

• Discriminación de sonidos
• Mejorara su vocabulario
• Se familiarizara con los sonidos
• Mejora su atención y concentración
• Agudiza sus destrezas auditivas
• Desarrolla su pensamiento lógico

·         Educar la sensibilidad captar el mensaje musical - comprender la música

·         Desarrollar las capacidades y cualidades musicales

·         Educar el oído, la voz y el ritmo - elementos imprescindibles de la educación en esta etapa

·         Adquirir una educación auditiva relacionada con los conceptos: sonido y silencio

·         Descubrimiento de las cualidades del sonido

·         Educación rítmica, del canto y la danza

·         La educación sensorial fundamental en la educación musical: punto de partida para despertar otras facultades humanas

·         Los medios a emplear han de ser activos y estimulantes, de tal manera que:

·         Inciten la curiosidad del niño hacia los sonidos

·         Despierten el interés hacia los ritmos, melodías y movimientos corporales

·         Experiencias vivenciales sin profundizar en los conocimientos. Juegos y ejercicios en este nivel trabajarán:

·         Discriminación visual - auditiva. - táctil

·         Conocimiento del espacio - direcciones - formas

·         Precisión de movimientos

·         Equilibrio

·         Nociones temporales, sobre todo la de orden

·         Sensibilidad

·         Capacidad estética

·         Armonía gestual

·         Imaginación

·         Creatividad

Luego de escuchar el sonido se indicaran las plantillas correspondientes a cada uno para que se puedan relacionar de mejor manera tanto auditiva como visual.

  

Para preparar a los niños en la discriminación auditiva desarrollarremos diez actividades:

1.       Rompecabezas

2.       Decorar una figura

3.       Motear algodón y rellenar una figura

4.       Pintar instrumentos musicales

5.       Encerrar la imagen según corresponda

6.       Enhebrar la plantilla

7.       Carnaval de mascaras (juegos)

8.       Crear instrumentos con materiales reciclados

9.       Representar con los materiales el sonido y su uso

10.   Crear marionetas de animales con papel

v  Rompecabezas

  El niño desarrolla su capacidad de aprender, entender y organizar las formas espaciales.

Práctica la observación, descripción y comparación; elementos necesarios para encontrar diferentes aspectos de cada pieza (color, forma, bordes, cortes, tamaño, etc.), así como detalles similares a otras y así poder reconstruir poco a poco el todo.

Desarrolla la capacidad de resolver problemas.

Ejercita su memoria visual.

Trabaja en el análisis para elaborar la estrategia de armado, como puede ser:

- Buscar las piezas a partir de formas, colores, u otros indicios y luego probar si encajan unas piezas con otras.

- Comenzar con los bordes (si estuvieran realzados) en las piezas que conforman los límites.

Un rompecabezas representa un desafío que si se supera genera gran satisfacción en el niño y eleva su autoestima.

Mantiene la atención y concentración del niño.

Permite mantener la curiosidad por componer lo que no se conoce.

Trabaja la tolerancia del niño y su capacidad de espera ante la dificultad.

Su armado le permite la exploración y manipulación de piezas, ayudando al mismo tiempo a desarrollar la motricidad fina, pudiendo ser más hábiles en el uso de los músculos de sus pequeños dedos que utilizan para recoger y armar pequeñas piezas.

El niño puede aprender sobre diversos temas como naturaleza, sociedad, matemáticas, español, etc.

Tendremos diferentes tipos de rompecabezas enfocados a las edades de 2 y 3 años que se conforman de una pieza que deberán encajar en su sitio y a su vez relacionarán dicho elemento con el sonido que escucharemos previo al ejercicio o durante el mismo.

v  Decorado: decorando figuras con diferentes materiales fomentaremos en el niño la creatividad, aparte que tendremos un gran desarrollo de la motricidad fina, coordinación ojo-mano, precisión en realizar movimientos y se relacionara con la imagen que se le presente en la actividad.

El pintar representa una actividad muy básica.

El niño va adquirir mediante este ejercicio:

Precisión en los dedos

Dirigir su gesto y movimiento

Capacidad para hacer trazos cortos y largos

Seguir una dirección

Posibilidad de dominar la precisión

Seguir instrucciones

Ductilidad de gestos

  

v  Relleno: - Afianzar la independencia de las extremidades y el movimiento de las articulaciones y motricidad fina de los dedos y coordinación corporal-postural, entre otros aspectos del desarrollo motor y del esquema corporal según la edad que tengan los niños.

- Ejercitar y entrenar de forma lúdica, movimientos finos y básicos de la pre-escritura, según figuras que elijamos y la edad. Entrenar los movimientos es diferente a entrenar en trazos y grafías-letras donde la percepción es un factor de mayor dificultad que en el relleno de figura, en el que aprenden a control el movimiento según el espacio a dibujar para no salirse.

Para qué sirve pintar y rellenar en estimulación temprana, para todo lo que acabamos de especificar y seguramente más, y sintetizando podemos decir:

- Para aprender a controlar el cuerpo y el movimiento corporal según el espacio en el que nos movemos, y aprender a coordinar visión-motricidad, tan importante para el desarrollo del esquema corporal, y para los trabajos de papel y lápiz que tanto se utilizan en la escuela y en la escolarización y de instrumentos en general.

  

v  Colorear: A través de la pintura los niños descubren a un mundo lleno de colores, formas, trazos e imaginación, simbolizan sentimientos y experiencias. La pintura estimula la comunicación, la creatividad, la sensibilidad y aumenta la capacidad de concentración y expresión de los niños.

Con este ejercicio desarrollará el control del movimiento y buscará homogeneidad en sus trazos.

No buscaremos que sean los trazos perfectos sino que la elección de los elementos sea la correcta.

v  Relación de correspondencia: al reconocer distintos tipos de sonidos y relacionarlos con los objetos que lo realizan está estimulando su memoria y haciendo uso de su vocabulario en algunas ocasiones utilizara su lenguaje no verbal para lograr que entiendan sus ideas, se plantea objetivos y demuestra sus capacidades.

Con este ejercicio buscaremos la concentración del niño en la actividad y su capacidad de discriminar los sonidos de los diferentes instrumentos que les haremos escuchar para luego hacer que los distingan mediante los gráficos que les presentaremos.

v  Enhebrado: Con el enhebrado figurativo desarrollamos:

El movimiento preciso y coordinado de ojos y manos.

La manipulación del material y el manejo de objetos para lograr exactitud en los movimientos con las manos.

La definición de la noción espacial.

La observación, la comparación y la precisión que debe existir en la realización de los trabajos.

La atención y la concentración.

El reforzamiento de los conceptos de silueta y figura, que aproximan a los estudiantes al reconocimiento de figuras geométricas, figuras de animales, personas, etc.

Con esta actividad pretendemos desarrollar la coordinación viso motriz y buscaremos que se familiaricen con los materiales y los objetos que servirán de plantilla para enhebrar como animales, objetos que hacen ruido o instrumentos musicales.

Esta actividad la pueden realizar niños desde el año de edad y según esta se ampliará el grado de dificultad.

v  Actividades extra (juegos): 

     

El juego para el niño es muy importante. A través de él experimenta, aprende, comprende la realidad que le rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su entorno. Realmente es una herramienta indispensable para su desarrollo, tanto físico, cognitivo, psicológico y social. Un niño sano quiere jugar a todas horas, no se cansa nunca, es su manera de ir adaptándose a la sociedad y hacerse un hueco en ella. Muchos pediatras lo afirman, incluso es la base principal para saber si todo va bien, un niño que no juega es un niño al que le pasa algo.

Con esta actividad que la llamaremos Carnaval de mascaras representaremos los sonidos de los animales por medio de la imitación.

Con ello los niños emplearán su imaginación y se desarrollarán sus destrezas locomotoras empleando el desplazamiento, salto, salto alternado y destrezas combinadas.

Con este juego propiciaremos los ocho movimientos básicos de locomoción o desplazamiento.

v  Creación de instrumentos: ayudándole a crear instrumentos con materiales reciclables usamos su creatividad, su interés por investigar a cerca del tema, desarrolla su motricidad, establece relación entre lo creado y los instrumentos ya existentes y la más importante creamos en el conciencia del cuidado del medio ambiente.

Maracas

Primero toma la botella de agua de 8 onzas limpia y seca, luego rellénalo con los elementos que escogiste. Cierra con la tapa y después escucha el sonido. Una vez que este suene bien a tus oídos, entonces tu puedes pasar al siguiente paso. Revisa cuantas maracas profesionales tienes. Estos deben ser creados con diferentes sonidos.

Materiales (por una pareja de maracas)
2 8 onzas (236 ml) de botella de agua vacía
2 tubos de papel higiénico
Cintas aislante (si es posible pueden ser coloridos)

Rellenos para tus maracas.
Cualquiera de los siguientes
Arena, sal, piedritas, alpiste, arroz, frejoles, pequeñas cuentas, grandes cuentas, pasta seca, arroz, alverjitas o frejoles secos, clips, ganchitos, pequeños borradores.

COMBINACIONES DE MARACAS
Maracas de arroz y frejol
Arroz en una maraca, frejoles en la otra. El color y el sonido son diferentes, haciendo esto es muy fácil crear patrones de sonidos.

Maraca de arena y fideos pequeños

Estos son realmente tranquilos y suaves. Las maracas de arena y sal son suaves entonces las fideos pequeños, son las mejores opciones para los niños que quieren aprender a escuchar, para niños hipersensibles al sonido o para el aprendizaje de algunos aspectos de tocar instrumentos de percusión suave pero eficazmente.

En este video encontramos un tutorial de como realizar un tambor con material reciclado, muy fácil y divertido para hacerlo con los más pequeños de la casa.

v  Representación e imitación: con la imitación se desarrolla el lenguaje sin importar su edad, todos los niños aprenden su idioma a través de la imitación de sonidos, silabas y al final de palabras.

v  Crear marionetas

Existen muchas clases de marionetas para niños, estas se dividen por edades, de acuerdo al tema y a los materiales con los que están diseñados. Su principal objetivo es entretener a los niños de una manera divertida, sana y que a su vez los eduque.

Los materiales con los que son elaborados son tan grandes como nuestra creatividad nos lo permita y más aún al buscar maneras sencillas para hacer que los niños participen de su elaboración.

Existen títeres de medias,  fieltro, tela, madera, goma espuma, plástico, fómis, de dedo o de palitos con hilo.

El que vamos a crear es uno de los más sencillos usaremos elementos muy fáciles de encontrar y manipular para los niños más pequeños, obviamente supervisaremos y ayudaremos en su creación.

Materiales:                     

Fomis naranja

Bolsa de papel

Marcador negro

Ojos de muñeco

Tijeras

Goma

Recortamos en ovalo el fomis naranja y luego recortamos los filos en triángulos para formar la melena, doblamos por la cuarta parte del fomis y hacemos una abertura den línea para introducir la bolsa de papel.

Pegamos los bordes de la bolsa al fomis para que se fije bien, colocamos los ojos móviles y la nariz de fieltro duro.

Para las manos y orejas recortamos unos 5cms de la misma bolsa de papel y le damos forma, las manos las coloreamos con el marcador negro y las pegamos.

Sobre las orejas colocamos fomis rosado para dar mayor forma.

Recortamos los dientes en forma de pequeños triángulos, los pegamos y esta lista nuestra marioneta.

Con esta actividad representaremos animales y sus sonidos podremos crear historias con ellos y participarán activamente los niños.